leyu乐鱼体育官网|鹤壁市淇滨中学创建名牌学校系列报道之五

产品时间:2021-12-13 00:15

简要描述:

古老而美丽的淇河之滨,孕育出着一方年长而美丽的教育沃土淇滨中学。 这艘航行的船,为了追梦,从1999年决意启航时就把四个一流(一流的设施、一流的师资、一流的管理、一流的质量)作为创立名牌学校的发展战略,坚决以人为本,人与自然发展,执着卓越,建构一流的办学宗旨和急剧、坚实、有序、规范的办学理念,在只有13年的岁月里写了巅峰篇章。 是什么原因使这所办学仅有13个年头的学校沦为学生和家长都憧憬的名校?又是什么原因能让这所中学培育出有那么多的名师,顺利的秘诀是什么?...

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本文摘要:古老而美丽的淇河之滨,孕育出着一方年长而美丽的教育沃土淇滨中学。 这艘航行的船,为了追梦,从1999年决意启航时就把四个一流(一流的设施、一流的师资、一流的管理、一流的质量)作为创立名牌学校的发展战略,坚决以人为本,人与自然发展,执着卓越,建构一流的办学宗旨和急剧、坚实、有序、规范的办学理念,在只有13年的岁月里写了巅峰篇章。 是什么原因使这所办学仅有13个年头的学校沦为学生和家长都憧憬的名校?又是什么原因能让这所中学培育出有那么多的名师,顺利的秘诀是什么?

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古老而美丽的淇河之滨,孕育出着一方年长而美丽的教育沃土淇滨中学。    这艘航行的船,为了追梦,从1999年决意启航时就把四个一流(一流的设施、一流的师资、一流的管理、一流的质量)作为创立名牌学校的发展战略,坚决以人为本,人与自然发展,执着卓越,建构一流的办学宗旨和急剧、坚实、有序、规范的办学理念,在只有13年的岁月里写了巅峰篇章。

    是什么原因使这所办学仅有13个年头的学校沦为学生和家长都憧憬的名校?又是什么原因能让这所中学培育出有那么多的名师,顺利的秘诀是什么?在花团锦簇、书声琅琅的校园里,我们从学生们的笑脸上和老师们幸福的教学中一一找到了答案。    艰苦创业,科学管理,培育能征善战的教师队伍    上世纪90年代末,由22名教育工作者构成的团队,沦为淇滨中学的第一批开拓者。学校当时只有三个班级60余名学生,每学期办学经费仅有5000元,学校的软硬件觉得是其貌不扬。    面临重重困难,22名教育工作者没软弱,因为他们怀揣目标,满怀希望,立功誓言,汇聚共识:力争三年上规模,五年见成效,十年创名校。

    建校初期,在校领导的率领下,全体教职员工迎难而上,无私奉献,励精图治,艰苦奋斗,开拓创新,团结一致、缜密、刻苦、奉献给的精神品格在学校生长、弘扬、承传。在条件艰难、工作强度大、招收艰难、学生基础劣等诸多困难面前,校领导身体力行,率先垂范,以校为家,淡泊名利,用崇高的人格魅力夺得了广大教职工和学生的信任和拥戴。

教师们在这种精神的献身下计个人得失,爱校如家,爱人生如子,舍小家、陈大家,将自己的爱毫无保留地送给了学校,送给了学生。奋发自强、艰苦创业的校园文化精神沦为圆梦的不竭动力,为广大教师的茁壮累积了非常丰富的精神财富。    淇滨中学的领导班子精神状态地认识到:教育的竞争必需靠规范完善的制度和缜密科学的管理,还必需打造出一支能征善战的教师队伍。

    学校从实际抵达,强化制度建设,以制度胆管理,以制度促发展,制订了《教职工分析考核制度》、《教师职称评定分析制度》、《教职工考勤制度》、《班级分析考核制度》、《教师一日常规》等一系列科学、规范的管理制度。在健全制度、规范管理的同时,学校充份认同差异,多元文化多样,虚心聆听教师们的建议与意见,本着以人为本的原则,及时改动并完备各项规章制度,使各项管理日趋规范化、人性化、科学化。    常规教学是立校之基,淇滨中学从实际抵达,制订了《教师备课基本拒绝》、《课堂教学基本拒绝》、《辅导基本拒绝》、《讲课基本拒绝》、《作业测验基本拒绝》、《优质课评选标准》等一系列基本制度,对规范教师的教学不道德起着了大力引领起到。

    教科研是立校之本,淇滨中学制订了《分层连贯走班制实施细则》、《教育教学改革与教研的实行建议》、《校本教研的实践中与探寻》、《建构生命课堂实施方案》、《教育信息化试点工作方案》等,并采行多种有效地措施,确保了教科研工作坚实有效地前进。    学校为构建名师、名校发展战略,在教师培育上制订了《优秀教师发展策略》、《青蓝工程实行意见》等办法,提升了教师争做名师的积极性。    科学规范的管理制度保证了学校各项工作有序前进,构建了学校管理工作的良性循环,从而全面提高了教育教学质量,提高了办学品质,增进了教师和学生的全面发展,为教师茁壮,为创立品牌学校获取了强有力的制度确保。

    搭起平台,多措举,提高教师队伍的专业素质    名校促成名师,名师成就名校这是淇滨中学人才工作的核心思想。为了提高教学质量和办学品位,淇滨中学一直把增进教师专业茁壮,提高教师队伍的专业素质放到最重要地位。自我历练,塑造成反省;先进设备理念、专家引导;同行交流,名师对话;与书籍交友,与理论撞击。

学校坚决以教师为本,多措举,练内功、强劲素质,打造出一流教师队伍。    三塑造成强化教师品德学识。

淇滨中学拒绝教师通过自我塑造成,超过自我约束、自我调控、自我修练、自我提升的目的;通过灵魂塑造成,提升人文素质,净化校园环境、营造高雅氛围;通过制度塑造成,使讲正气、思星舰、甘奉献精神蔚然成风。    先进设备理念引导教师观念更新。一是拒绝教师把先进设备的教育理念跨越于教学全过程。

二是拒绝教师注目每一个学生的茁壮和发展。三是希望教师积极参与到专业茁壮行动中来,依赖学校平台,思创意、欲发展,争当学科带头人、争做名师。

    专家指导提高教师素质。一是回头过来,吸取外校教学精华。融合当前的教育热点和学校实际,创造条件让一线教师有重点、有层次地出外自学,开阔视野,认识学科前沿。二是请进来,感觉专家风采。

学校有计划、有步骤地邀教育专家来校样板教学或作专题讲座。三是沉下来,提高综合素养。

学校拒绝教师强化自主性自学和系统读者,理解教育改革形势,掌控第一手科研资料,探究合适学校实际的个性化教育教学路子。    书香熏陶,打造出教师精神家园。学校给教师出售专业书籍,教师制订个人读书计划,除参考书书目之外,还要博览群书,采行自律自学、自律实践中、自律完备的办法来提高自己。学校拒绝教师在自学过程中要作好读书笔记,写出读后感,参予读书论坛,展开交流、总结。

一本本教育教学书籍放在了教师案头,增生着教师的心田,提高着教师的素质,读书自学、研究探寻的氛围在教师中更加浓烈。    实行青蓝工程,们会帮扶共计提升。

随着淇滨中学青年教师队伍的大大发展壮大,学校把对青年教师,尤其是刚踏上教学岗位的青年教师列入重点培养对象,开设了青年教师培训学校,定期为他们举行讲座,颇受青年教师青睐,同时也为优秀教师发挥作用获取了平台。    大胆创意,大大改革,教科研奇葩盛开    淇滨中学建校10余年来,全体教职工大大解放思想,致力创意,深化教学改革,创意教育模式,扎根教科研,密码教育教学难题,教学成果夺得了社会普遍赞誉。    改革课堂教学模式,实行分层连贯课堂教学走班制。

    分层连贯课堂教学走班制是淇滨中学在教学模式上的大胆创意,它是在认同学生个体差异的基础上,将学生展开合理分层、动态走班、具体方法教学,达到最佳教学效果。这种教学模式遵循因材施教的教学规律,合乎以人为本的教学理念,反映了人与自然发展的拒绝,是一种适应环境素质教育的新模式,是集全体师生的智慧,在大大探寻、总结、规范、实践中的基础上,构成的面向全体学生发展的教育教学模式。

它使成绩相似的学生回头到一起,避免了班级教学制针对性劣和一刀切的弊端,符合了有所不同层次学生发展的必须,增进了教育教学质量的全面提高。分层连贯课堂教学走班制科研课题获得国家十一五重点课题研究成果一等奖,并在《中国教育报》、《教育时报》、《青年导报》和中青网、中国教育网等各大媒体展开了报导。

    创意班级管理体制,实施班主任人组制。这是淇滨中学在教育教学改革中又一大胆创意。班主任人组制,将要两个班看作一个组合体,让经验丰富的教师兼任两个班的总班主任。各班分别另设一于是以一副两个班主任,两个于是以班主任各为对方班的副班主任。

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班主任的自由选择既有性别区别、年龄差异,还有文理学科的配上,实践证明,班主任人组制对学生身体健康、全面茁壮效果显著。    积极开展校本教研,提升教研的针对性。淇滨中学一切从实际抵达,充分利用学校的资源优势,做三个不利于,不利于强化学校课程建设和教学革新能力,提升教育教学质量;不利于引人注目学校的办学特色和教学特色;不利于增进教师的专业茁壮,唤起教师的生命活力和职业幸福感。学校积极开展校本教研,在教学中研究,在研究中教学,提升教研的针对性。

    在课题研究中,学校希望教师将问题课题化,从切合实际的小问题应从,深入研究,以调查报告、教学反省、学术探讨等形式做到有效地教研,反映为了学校、在学校中、基于学校的校本性。淇滨中学目前有国家级科研课题3个,省级科研课题4个,市级科研课题7个,做人人有课题,人人有任务。

    全校137名教师中,现有高级教师54名,省学术技术带头人6名,省市级骨干教师、高级教师人才38名;省市级模范班主任、优秀教师30多名。仅有2008年至今,学校教师在各类活动中得奖就约200多人次,其中获得国家级奖励5项、省级奖励19项、市级奖励90多项,得奖教师占到教师队伍人数的85%以上。

教师在国家级刊物公开发表或得奖论文35篇、在省级刊物公开发表或得奖论文130多篇。目前,淇滨中学荣获国家英语教学实验学校、北师大校本培训学校、创意文学创作教学教育改革实验基地等称号。    建构生命课堂,打造出具备生命活力的课堂教学模式。

淇滨中学持续积极开展有效地教学,建构生命课堂,打造出具备生命活力的课堂教学模式,提高办学品位,提升教育教学质量。在建构生命课堂中,学校留意做六个融合,做到教学实践中的四个着力点。

以师生全面发展为本,将生命教学理念与学科教学紧密结合,创设现实、大自然、人与自然的课堂环境,用生命去寒冷生命,用生命去关爱生命,用生命去碰撞生命,用生命去滋润生命,用生命去美好生命。让师生在课堂中感觉快乐、分享幸福,感觉顺利、联合茁壮,为学生的一生快乐奠基。

    洗浴了春的美好,经历了夏的火热,进账了秋的富饶,珍藏了冬的美德。艰难与喜乐相依,代价与进账安稳。校以师名,师助校名,校助师名,名师与名校灵秀生辉。焦来宪校长喜乐地告诉他我们:实践证明,今日的淇滨中学已享有一支艰苦创业、乐意奉献给、管理严苛、治学严谨、教育教学能力很强的教师群体。

    今天,我们亲眼目睹了淇滨中学绽新容;明天,教育奇葩终将在淇河之滨怒放。我们坚信,淇滨中学杰出的教师群体在校领导班子的率领下,教育教学质量一定会再行上新台阶,再行创意巅峰!。


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